SFS 2023:654 För­ord­ning om änd­ring i gym­na­si­e­för­ord­ningen (2010:2039)

Källa Rege­rings­kans­li­ets rätts­da­ta­ba­ser m.fl.

svensk för­fatt­nings­sam­ling för­ord­ning sfs 2023:654 om änd­ring i gym­na­si­e­för­ord­ningen (2010:2039) pub­li­ce­rad utfär­dad den 9 novem­ber 2023 rege­ringen före­skri­ver i fråga om gym­na­si­e­för­ord­ningen (2010:2039)1 dels att bilaga 3 till för­ord­ningen ska upp­höra att gälla, dels att rubri­ken när­mast före 8 kap. 6 § ska utgå, dels att nuva­rande 4 kap. 1 a § och 8 kap. 3 c–3 g, 22 b och 22 c §§ ska beteck­nas 4 kap. 1 c § och 8 kap. 3 e–3 i, 22 c och 22 e §§, dels att 1 kap. 3, 4, 6 och 7 §§, 4 kap. 1, den nya 1 c, 2, 5–8, 12, 17, 18 och 22–24 §§, 4 a kap. 2 §, 5 kap. 5, 14, 23, 27 och 31 §§, 6 kap. 4–6 och 8 §§, 8 kap. 1 c, 2, 3 a, 3 b, 5–9, 12, 14, 15, 17–21, 22 a, den nya 22 c, den nya 22 e, 23–25 och 27 §§, 9 kap. 1–4 a och 6–7 §§, 10 kap. 5 och 6 §§, 11 kap. 4 §, 13 kap. 8 §, bilaga 1 och 2 och rubri­kerna när­mast före 1 kap. 6 §, 4 kap. 8 och 23 §§, 8 kap. 7 och 23 §§ och 9 kap. 1 § ska ha föl­jande lydelse, dels att rubri­ken när­mast före 8 kap. 3 f § ska sät­tas när­mast före 8 kap. 3 h §, dels att det ska infö­ras sex nya para­gra­fer, 4 kap. 1 a och 1 b §§ och 8 kap. 3 c, 3 d, 22 b och 22 d §§, och en ny bilaga, bilaga 3, av föl­jande lydelse. 1 kap. 3 §2 i för­ord­ningen avses med – arbets­plats­för­lagt lärande: lärande på ett pro­gram som genom­förs på en eller flera arbets­plat­ser utan­för sko­lan, – full­stän­digt pro­gram: betyg i ämnen och på ett gym­na­si­e­ar­bete eller gym­na­si­e­ar­bete i anpas­sad gym­na­sie­skola i en omfatt­ning om 2 500–2 800 gym­na­sie­po­äng eller 2 500 gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola enligt en indi­vi­du­ell stu­die­plan, – garan­te­rad under­vis­nings­tid: den minsta under­vis­nings­tid i tim­mar som ele­verna ska erbju­das enligt 16 kap. 18 §, 17 kap. 6 § eller 19 kap. 20 § skol- lagen (2010:800), – gym­na­sial lär­lings­ut­bild­ning: utbild­ning som bör­jar det första, andra eller tredje läså­ret inom ett yrkes­pro­gram i gym­na­sie­sko­lan eller det första, andra, tredje eller fjärde läså­ret inom ett natio­nellt pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan och som till mer än hälf­ten genom­förs på en eller flera arbets­plat­ser utan­för sko­lan, 1 senaste lydelse av 8 kap. 3 c § 2017:1108 8 kap. 3 g § 2017:1108 8 kap. 3 d § 2018:1387 rubri­ken när­mast före 8 kap. 3 f § 2017:1108 8 kap. 3 e § 2019:688 bilaga 3 2022:1617. 8 kap. 3 f § 2017:1108 1 2 senaste lydelse 2022:1617. den 15 novem­ber 2023 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 – gym­na­si­e­ar­bete: en upp­gift om 100 gym­na­sie­po­äng som ele­verna ge- sfs 2023:654 nom­för inom ramen för exa­mensmå­len, – gym­na­si­e­ar­bete i anpas­sad gym­na­sie­skola: en upp­gift om 100 gym- nasie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola som ele­verna genom­för inom ramen för pro­gram­må­len, – gym­na­si­e­ge­men­samma ämnen: de ämnen som ska ingå i natio­nella pro- gram i gym­na­sie­sko­lan i den omfatt­ning som fram­går av bilaga 2 till skol- lagen, – gym­na­si­e­ge­men­samma ämnen i anpas­sad gym­na­sie­skola: de ämnen som ska ingå i natio­nella pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan i den om- fatt­ning som fram­går av bilaga 4 till skol­la­gen, – gym­na­sie­po­äng: ett mått på stu­di­e­om­fatt­ningen av en nivå i ett ämne i gym­na­sie­sko­lan eller gym­na­si­e­ar­be­tet, – gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola: ett mått på studieomfatt-​​ ningen av en nivå i ett ämne i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan eller gymnasie-​​ arbe­tet i anpas­sad gym­na­sie­skola, – karak­tär­säm­nen: de ämnen genom vilka ett pro­gram får sin karak­tär, – moderna språk: språkäm­nen där ele­ver får under­vis­ning i ett språk som inte är svenska, eng­elska, ett klas­siskt språk eller tec­ken­språk, – moders­mål­sämne: ett språkämne som ele­ver får under­vis­ning i inom ramen för modersmåls­un­der­vis­ningen, – natio­nella pro­gram­råd: de natio­nella pro­gram­råd för gym­na­sial yrkes-​​ utbild­ning som sta­tens skol­verk ska ansvara för enligt 10 § för­ord­ningen (2015:1047) med instruk­tion för sta­tens skol­verk, – nivå i ett ämne: del av ett ämne, efter vil­ken det ska sät­tas betyg enligt 15 kap. 22 § eller 18 kap. 22 § skol­la­gen, – pro­gram­för­djup­ning: sådana ämnen eller nivåer i ämnen som inom exa­mensmå­len eller pro­gram­må­len kom­plet­te­rar de gym­na­si­e­ge­men­samma ämnena eller de gym­na­si­e­ge­men­samma ämnena i anpas­sad gym­na­sie­skola och de pro­gram­ge­men­samma ämnena och som skol­ver­ket med­de­lat före­skrif­ter om enligt 4 kap. 5 §, – pro­gram­ge­men­samma ämnen: sådana ämnen eller nivåer i ämnen som ska ingå i ett natio­nellt pro­gram och som inte ska läsas inom ramen för de gym­na­si­e­ge­men­samma ämnena eller de gym­na­si­e­ge­men­samma ämnena i anpas­sad gym­na­sie­skola, – riks­re­kry­te­rande utbild­ning: en utbild­ning i en gym­na­sie­skola eller an- pas­sad gym­na­sie­skola med offent­lig huvud­man som sökande från hela lan­det ska tas emot till i första hand, – stu­di­e­väg: det pro­gram, och i före­kom­mande fall den inrikt­ning, den gym­na­si­ala lär­lings­ut­bild­ning eller den sär­skilda vari­ant som ele­ven går på, – sär­skild vari­ant: en utbild­ning som enligt 5 kap. 1 § får avvika från vad som annars gäl­ler för natio­nella pro­gram, – yrkes­ut­gång: en benäm­ning av en viss yrkes­kom­pe­tens som en kombi-​​ nation av vissa nivåer i ett eller flera ämnen inom yrkes­pro­gram­mens pro- gram­för­djup­ning leder till, – yrkes­äm­nen: yrkes­in­rik­tade karak­tär­säm­nen. 4 §3 i 16 kap. 21 § och 19 kap. 22 § skol­la­gen (2010:800) anges att det för varje ämne ska fin­nas en ämnes­plan. i dessa para­gra­fer anges också att flera ämnen får ha en gemen­sam ämnes­plan om det finns sär­skilda skäl. ämnes-​​ pla­nen ska ge lära­ren och ele­verna utrymme att själva pla­nera undervis-​​ ningen. 3 senaste lydelse 2022:1617. 2 av ämnes­pla­nen ska föl­jande framgå: sfs 2023:654 1. ämnets syfte, 2. den eller de nivåer som ämnet består av, 3. det cen­trala inne­hål­let för varje nivå, 4. anta­let gym­na­sie­po­äng eller gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola som varje nivå omfat­tar, och 5. betygskri­te­ri­erna för ämnet. för­u­tom när det gäl­ler de gym­na­si­e­ge­men­samma ämnena får sta­tens skol­verk med­dela ytter­li­gare före­skrif­ter om ämnes­pla­ner. sådana före- skrif­ter får inne­bära att vissa ämnen eller nivåer i ämnen bara får anord­nas på vissa utbild­ningar. nya ämnen och nivåer i ämnen 6 § en huvud­man eller annan intres­sent får ansöka hos sta­tens skol­verk om ett nytt ämne eller en ny nivå i ett befint­ligt ämne. en ny nivå i ett befint-​​ ligt ämne ska ge kun­ska­per i det befint­liga ämnet. 7 §4 en elevs indi­vi­du­ella stu­die­plan ska inne­hålla föl­jande upp­gif­ter: 1. vil­ken stu­di­e­väg ele­ven går på, 2. de ämnen och nivåer i dessa ämnen eller de ämnes­om­rå­den som ele­ven har valt eller valt bort, 3. övriga ämnen och de nivåer i dessa ämnen som ingår i ele­vens pro­gram eller övriga ämnes­om­rå­den som ingår i ele­vens pro­gram, 4. om ele­ven föl­jer ett utö­kat pro­gram och i så fall vilka nivåer i vilka ämnen som lig­ger utan­för det full­stän­diga pro­gram­met, 5. om ele­ven föl­jer ett redu­ce­rat pro­gram och i så fall i vil­ken omfatt­ning samt om möj­ligt vilka nivåer i vilka ämnen som har tagits bort, 6. om ele­ven föl­jer ett indi­vi­du­ellt anpas­sat pro­gram och i så fall vilka nivåer i vilka ämnen som har bytts ut, 7. när det är aktu­ellt, ele­vens stu­dier i grund­sko­lans ämnen, och 8. om ele­ven får fjär­r­un­der­vis­ning och i så fall i vil­ken utsträck­ning. om ele­ven går ett intro­duk­tions­pro­gram i gym­na­sie­sko­lan ska den indi- vidu­ella stu­die­pla­nen dess­utom inne­hålla upp­gif­ter om 1. utbild­ning­ens mål och längd, 2. delar av nivåer i ämnen, annan yrkes­in­rik­tad utbild­ning, prak­tik och andra insat­ser som är gynn­samma för ele­vens kun­skaps­ut­veck­ling och som är avsedda att ingå i utbild­ningen, och 3. när det är aktu­ellt, det yrkes­om­råde som utbild­ningen inrik­tas mot. 4 kap. 1 §5 ett natio­nellt pro­gram inom gym­na­sie­sko­lan består av 1. gym­na­si­e­ge­men­samma ämnen, 2. karak­tär­säm­nen i form av a) pro­gram­ge­men­samma ämnen, b) i före­kom­mande fall för inrikt­ningen gemen­samma ämnen, och c) pro­gram­för­djup­ning, 3. ämnen inom det indi­vi­du­ella valet, och 4. gym­na­si­e­ar­bete. bestäm­mel­ser om utbild­ning­ens omfatt­ning finns i bilaga 2 till skol­la­gen (2010:800) och i bilaga 1 till denna för­ord­ning. 4 senaste lydelse 2022:1105. 5 senaste lydelse 2018:1328. 3 1 a § på huma­nis­tiska pro­gram­mets inrikt­ning språk får som språkämne sfs 2023:654 erbju­das 1. eng­elska, 2. klas­sisk gre­kiska – språk och kul­tur, 3. latin – språk och kul­tur, 4. moderna språk, 5. moders­mål­säm­nen, 6. svenskt tec­ken­språk för hörande – nybör­jare, 7. svenskt tec­ken­språk för hörande – grund, 8. svenskt tec­ken­språk för hörande – fort­sätt­ning, och 9. svenskt tec­ken­språk för hörande – för­djup­ning. på natur­ve­ten­skaps­pro­gram­mets inrikt­ning natur­ve­ten­skap och sam­hälle får som natur­ve­ten­skap­ligt ämne erbju­das 1. bio­logi, 2. bio­tek­nik, 3. fysik, 4. fysik –för­djup­ning, eller 5. kemi. 1 b § sta­tens skol­verk får med­dela ytter­li­gare före­skrif­ter om vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i respek­tive pro­gram i gym- nasie­sko­lan och i de natio­nella inrikt­ning­arna. 1 c §6 ett natio­nellt pro­gram inom anpas­sade gym­na­sie­sko­lan består av 1. gym­na­si­e­ge­men­samma ämnen i anpas­sad gym­na­sie­skola, 2. karak­tär­säm­nen i form av a) pro­gram­ge­men­samma ämnen, och b) pro­gram­för­djup­ning, och 3. ämnen inom det indi­vi­du­ella valet, och 4. gym­na­si­e­ar­bete i anpas­sad gym­na­sie­skola. bestäm­mel­ser om utbild­ning­ens omfatt­ning finns i bilaga 4 till skol­la­gen (2010:800) och i bilaga 2 till denna för­ord­ning. sta­tens skol­verk får med­dela ytter­li­gare före­skrif­ter om vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i respek­tive pro­gram. 2 §7 de natio­nella inrikt­ning­arna i gym­na­sie­sko­lan fram­går av bilaga 1. de natio­nella inrikt­ning­arna inom este­tiska pro­gram­met, frisör-​​ och sty- list­pro­gram­met, indu­stri­tek­niska pro­gram­met och natur­bruks­pro­gram­met får börja det första läså­ret. övriga inrikt­ningar får börja det andra eller tredje läså­ret. 5 §8 sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbju­das som pro­gram­för­djup­ning för varje pro­gram. bland dessa ska det för hög­sko­le­för­be­re­dande pro­gram i gym- nasie­sko­lan ingå sådana ämnen och sådana nivåer i dessa ämnen som kan vara sär­skilt meri­te­rande vid urval eller som på annat sätt kan vara av bety- delse för hög­sko­lestu­dier. ämnena ska rym­mas inom respek­tive pro­grams exa­mensmål. innan skol­ver­ket med­de­lar före­skrif­ter för hög­sko­le­för­be­re­dande pro- gram om ämnen och nivåer i dessa ämnen som kan vara sär­skilt meri­te­rande 6 senaste lydelse av tidi­gare 1 a § 2022:1617. 7 senaste lydelse 2012:402. änd­ringen inne­bär bl.a. att tredje styc­ket tas bort. 8 senaste lydelse 2022:1617. 4 vid urval eller som på annat sätt kan vara av bety­delse för hög­sko­lestu­dier, sfs 2023:654 ska skol­ver­ket sam­råda med universitets-​​ och hög­sko­le­rå­det. innan skol­ver­ket med­de­lar före­skrif­ter om pro­gram­för­djup­ning för yrkes-​​ pro­gram i gym­na­sie­sko­lan ska berörda natio­nella pro­gram­råd ges till­fälle att yttra sig. när skol­ver­ket med­de­lar före­skrif­ter om pro­gram­för­djup­ning för natio-​​ nella pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan ska det ingå minst ett ämne med minst en nivå som syf­tar till att stödja ele­verna att uti­från sina egna förut-​​ sätt­ningar uppnå en så hög grad av själv­stän­dig­het som möj­ligt. 6 § som pro­gram­för­djup­ning ska huvud­man­nen erbjuda sådana ämnen och nivåer i dessa ämnen som sta­tens skol­verk har med­de­lat före­skrif­ter om enligt 5 §. huvud­man­nen beslu­tar vilka av dessa ämnen och nivåer som ska erbju­das som pro­gram­för­djup­ning. 7 §9 huvud­man­nen för en gym­na­sie­skola beslu­tar om vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska erbju­das som indi­vi­du­ellt val. ele­ven har dock rätt att inom utrym­met för indi­vi­du­ellt val läsa 1. en nivå i ämnet idrott och hälsa utö­ver vad som finns på stu­di­e­vä­gen, 2. minst en nivå i ett este­tiskt ämne, och 3. de ämnen och de nivåer i dessa ämnen som krävs för grund­läg­gande hög­sko­le­be­hö­rig­het på grund­nivå om ele­ven går på ett yrkes­pro­gram. undan­tag från vad som före­skrivs i andra styc­ket 1 och 2 får göras om det finns syn­ner­liga skäl. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om vilka ämnen som avses i andra styc­ket 2. för de ele­ver som avses i 11 § respek­tive 15–20 §§ ska svenska som and­ra­språk eller moders­mål erbju­das som indi­vi­du­ellt val. 7 a §10 huvud­man­nen för en anpas­sad gym­na­sie­skola beslu­tar om vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska erbju­das som indi­vi­du­ellt val. ele­ven har dock rätt att inom utrym­met för indi­vi­du­ellt val läsa 1. en nivå i ämnet idrott och hälsa utö­ver vad som finns på stu­di­e­vä­gen, och 2. minst en nivå i ämnet hem- och kon­su­ment­kun­skap. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om nivåer i ämnen enligt andra styc­ket. jäm­för­bara, alter­na­tiva eller över­lap­pande nivåer i ämnen 8 § en elev får inte som indi­vi­du­ellt val, pro­gram­för­djup­ning eller utö­kat pro­gram läsa en nivå i ett ämne som är jäm­för­bar med, alter­na­tiv till eller över­lap­par någon eller några av de nivåer i de ämnen som ingår i studie-​​ vägen i övrigt. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om vilka nivåer i vilka ämnen som är jäm­för­bara eller alter­na­tiva eller som över­lap­par varandra. 12 §11 arbets­plats­för­lagt lärande ska före­komma på alla yrkes­pro­gram i gym­na­sie­sko­lan i minst 15 vec­kor. i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan ska arbets-​​ plats­för­lagt lärande före­komma på alla natio­nella pro­gram i minst 9 senaste lydelse 2012:402. 10 senaste lydelse 2022:1617. 11 senaste lydelse 2022:1617. 5 22 vec­kor. en elev som går gym­na­sial lär­lings­ut­bild­ning ska i stäl­let genom-​​ sfs 2023:654 föra mer än hälf­ten av denna utbild­ning som arbets­plats­för­lagt lärande. om- fatt­ningen ska då räk­nas från och med det läsår som ele­ven påbör­jar den gym­na­si­ala lär­lings­ut­bild­ningen. vid beräk­ningen av hur stor del av lär­lings­ut­bild­ningen på ett yrkes-​​ pro­gram som ska för­läg­gas till en arbets­plats ska det bort­ses från sådana nivåer i ämnen som ele­ven får välja bort enligt 23 §. varje vecka som genom­förs på en arbets­plats ska för en elev i gymnasie-​​ sko­lan anses mot­svara 23 tim­mars garan­te­rad under­vis­nings­tid. huvud-​​ man­nen får besluta att arbets­plats­för­lagt lärande ska fin­nas på högskole-​​ för­be­re­dande pro­gram och får då också besluta om i vil­ken omfatt­ning. för en elev i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan ska varje vecka som genom­förs på en arbets­plats anses mot­svara 25 tim­mars garan­te­rad under­vis­nings­tid. huvud­man­nen ansva­rar för att skaffa plat­ser för det arbets­plats­för­lagda läran­det och att detta upp­fyl­ler de krav som finns för utbild­ningen. rek­torn beslu­tar om att hela eller delar av nivåer i ämnen ska för­läg­gas till arbets-​​ plat­ser och om hur för­del­ningen över läså­ren ska göras. 17 § modersmåls­un­der­vis­ning får anord­nas som 1. indi­vi­du­ellt val, 2. utö­kat pro­gram, eller 3. som ersätt­ning för under­vis­ning i andra språkäm­nen än svenska, sven- ska som and­ra­språk och eng­elska. 18 § huvud­man­nen är skyl­dig att anordna modersmåls­un­der­vis­ning för en elev sam­man­lagt högst sju läsår under ele­vens skol­tid. ele­ven ska dock ges sådan under­vis­ning under längre tid om ele­ven har sär­skilt behov av det. begräns­ningen till sju år gäl­ler inte om under­vis­ningen 1. ersät­ter under­vis­ning i andra språkäm­nen än svenska, svenska som and­ra­språk och eng­elska, 2. anord­nas som indi­vi­du­ellt val, eller 3. anord­nas med ett natio­nellt mino­ri­tets­språk eller ett nor­diskt språk som moders­mål. 22 §12 för natio­nella pro­gram i gym­na­sie­sko­lan och för natio­nella och indi­vi­du­ella pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan beslu­tar huvud­man­nen om anta­let under­vis­nings­tim­mar för varje nivå i ett ämne, varje ämnes-​​ område, gym­na­si­e­ar­be­tet och gym­na­si­e­ar­be­tet i anpas­sad gym­na­sie­skola samt om hur under­vis­nings­ti­den ska för­de­las över läså­ren. för varje elev på intro­duk­tions­pro­gram i gym­na­sie­sko­lan beslu­tar rek­torn om hur under­vis­nings­ti­den ska för­de­las på gym­na­sieäm­nen, grundskole-​​ ämnen, prak­tik och annat som kan ingå i ele­vens indi­vi­du­ella stu­die­plan. huvud­man­nen ska redo­visa hur ele­ven har fått sin garan­te­rade under-​​ vis­nings­tid. nivåer som kan väl­jas bort i vissa ämnen på yrkesprogram13 23 §14 i 16 kap. 3 § skol­la­gen (2010:800) finns bestäm­mel­ser om att yrkes-​​ pro­gram ska inne­hålla det som krävs för att ele­verna ska uppnå grund-​​ läg­gande behö­rig­het till hög­sko­le­ut­bild­ning som påbör­jas på grund­nivå. 12 senaste lydelse 2022:1617. 13 senaste lydelse 2022:1105. 14 senaste lydelse 2022:1545. 6 yrkes­pro­gram­men ska där­för inne­hålla nivå­erna 1, 2 och 3 i ämnena svenska sfs 2023:654 eller svenska som and­ra­språk och nivå­erna 1 och 2 i ämnet eng­elska. en elev på ett yrkes­pro­gram får välja bort nivå­erna 2 och 3 i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk och nivå 2 i ämnet eng­elska. en elev på barn- och fri­tids­pro­gram­met och vård- och omsorgs­pro­gram­met får dock inte välja bort nivå 2 i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk. en elev på hotell-​​ och turis­m­pro­gram­met får inte välja bort nivå 2 i ämnet eng­elska. en elev som vill välja bort en nivå i ett ämne enligt andra styc­ket ska anmäla det till rek­torn senast vid utgången av ter­mi­nen före den ter­min som utbild­ningen på den aktu­ella nivån ska påbör­jas. 24 §15 en elev får delta fri­vil­ligt i utbild­ning i ett eller flera ämnen på nivåer som lig­ger utan­för ele­vens full­stän­diga pro­gram, om ele­ven på ett till­freds­stäl­lande sätt kan antas genom­föra såväl utbild­ningen på den ordi- narie stu­di­e­vä­gen som den fri­vil­liga utbild­ningen (utö­kat pro­gram). ett beslut om att en elev får följa ett utö­kat pro­gram fat­tas av rek­torn. en elev som föl­jer ett utö­kat pro­gram har rätt till garan­te­rad undervis-​​ nings­tid utö­ver vad som före­skrivs i 16 kap. 18 § respek­tive 19 kap. 20 § skol­la­gen (2010:800). 4 a kap. 2 §16 de ämnen som fjär­r­un­der­vis­ning får använ­das i anges i bilaga 3. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om att fjär­r­un­der­vis­ning får använ­das i andra ämnen än de som anges i bilaga 3 och om vilka nivåer i dessa ämnen som fjär­r­un­der­vis­ning får använ­das i. 5 kap. 5 §17 ansö­kan ska inne­hålla 1. en beskriv­ning av utbild­ning­ens inne­håll, 2. i före­kom­mande fall, upp­gift om tidi­gare ele­vers resul­tat på motsva-​​ rande utbild­ning, 3. upp­gift om kost­na­den för utbild­ningen, 4. i före­kom­mande fall, upp­gift om anta­let ele­ver som genom­gått mot- sva­rande utbild­ning, 5. i före­kom­mande fall, en beskriv­ning av huvud­man­nens tidi­gare erfa- ren­het av att bedriva mot­sva­rande utbild­ning, 6. i före­kom­mande fall, en ansö­kan om nya ämnen eller nivåer i ämnen enligt 1 kap. 6 § eller upp­gift om att huvud­man­nen har gjort en sådan an- sökan, och 7. upp­gift om huruvida, och i så fall en beskriv­ning av hur, huvud­man­nen när det gäl­ler gym­na­sie­sko­lan avser att ställa upp sär­skilda för­kun­skaps­krav enligt 7 § eller tillämpa kom­plet­te­rande urvals­grun­der enligt 8 §. om ansö­kan avser en sär­skild vari­ant inom det este­tiska områ­det i gym- nasie­sko­lan ska den all­tid inne­hålla en beskriv­ning av hur huvud­man­nen avser att ställa upp sär­skilda för­kun­skaps­krav enligt 7 § och tillämpa kom- plet­te­rande urvals­grun­der enligt 8 §. 15 senaste lydelse 2022:1105. 16 senaste lydelse 2020:780. 17 senaste lydelse 2015:585. 7 14 §18 en offent­lig huvud­man får ansöka om att en utbild­ning ska vara sfs 2023:654 riks­re­kry­te­rande. enskilda huvud­män får ansöka om mot­sva­rande pröv­ning för att få en avvi­kelse i form av s.k. riks­re­kry­te­rande utbild­ning. ansö­kan görs hos sta­tens skol­verk senast den 31 janu­ari året innan utbild­ningen på pro­gram­met pla­ne­ras att starta. enskilda huvud­män ska, enligt 2 kap. 1 och 4 §§, ge in ansö­kan till sta­tens skol­in­spek­tion. det ska framgå av ansö­kan vil­ket natio­nellt pro­gram den avser. om an- sökan gäl­ler en utbild­ning i gym­na­sie­sko­lan med eget exa­mensmål, ska det i stäl­let framgå om ansö­kan avser ett yrkes­pro­gram eller ett högskoleför-​​ bere­dande pro­gram. när det gäl­ler gym­na­sie­sko­lan ska ansö­kan även inne­hålla upp­gift om huruvida, och i så fall en beskriv­ning av hur, huvud­man­nen avser att ställa upp sär­skilda för­kun­skaps­krav enligt 15 § eller tillämpa kom­plet­te­rande urvals­grun­der enligt 16 §. om ansö­kan avser en riks­re­kry­te­rande este­tisk spets­ut­bild­ning för det este­tiska pro­gram­met i gym­na­sie­sko­lan ska den dock all­tid inne­hålla en beskriv­ning av hur huvud­man­nen avser att ställa upp sär- skilda för­kun­skaps­krav enligt 15 § och tillämpa kom­plet­te­rande urvals-​​ grun­der enligt 16 §. 23 § en utbild­ning där ämnena spe­ci­a­lid­rott och tränings-​​ och täv­lings­lära ingår får vara riksid­rotts­gym­na­sium om det finns ett natio­nellt intresse av att till­go­dose eli­tid­rot­tens krav och det ställs sär­skilda krav på gemen­sam trä- ning. en sådan utbild­ning som en kom­mun anord­nar ska vara riksrekry-​​ terande. 27 § en utbild­ning där ämnena spe­ci­a­lid­rott och tränings-​​ och täv­lings­lära ingår får god­kän­nas som en natio­nell idrotts­ut­bild­ning om den har en tyd­lig eli­tid­rottska­rak­tär och ett eta­ble­rat sam­ar­bete med ett spe­ci­a­lid­rotts­för­bund som är rele­vant för utbild­ningen. utbild­ningen får bara god­kän­nas om spe­ci­a­lid­rotts­för­bun­det till­styr­ker det. 31 §19 ämnes­pla­nerna för ämnena spe­ci­a­lid­rott och tränings-​​ och tävlings-​​ lära får bara tilläm­pas inom idrotts­ut­bild­ningar vid riksid­rotts­gym­na­sium eller natio­nellt god­kända idrotts­ut­bild­ningar. ämnena spe­ci­a­lid­rott och trä- nings-​​ och täv­lings­lära får ingå med sam­man­lagt 200 gym­na­sie­po­äng eller gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola i pro­gram­för­djup­ningen och med sam­man­lagt 200 gym­na­sie­po­äng eller gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gymnasie-​​ skola i det indi­vi­du­ella valet. dess­utom får ämnena läsas som utö­kat pro- gram med sam­man­lagt högst 300 gym­na­sie­po­äng eller gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola. 6 kap. 4 §20 pro­gram­in­rik­tat val ska inne­hålla 1. de grund­sko­leäm­nen som en elev inte har god­kända betyg i och som krävs för att ele­ven ska bli behö­rig till ett natio­nellt pro­gram, och 2. gym­na­sieäm­nen på de nivåer som ingår i det natio­nella pro­gram som utbild­ningen är inrik­tad mot. 18 senaste lydelse 2015:585. 19 senaste lydelse 2022:1617. 20 senaste lydelse 2018:1328. 8 om utbild­ningen är inrik­tad mot ett yrkes­pro­gram ska utbild­ningen inne- sfs 2023:654 hålla arbets­plats­för­lagt lärande enligt 4 kap. 12–14 §§. arbets­plats­för­lagt lärande behö­ver dock inte före­komma i den omfatt­ning som anges där. 5 § yrkes­in­tro­duk­tion ska i huvud­sak inne­hålla yrkes­in­rik­tad utbild­ning. den får inne­hålla hela eller delar av nivåer i karak­tär­säm­nen och i gymnasie-​​ gemen­samma ämnen som ingår i gym­na­sie­sko­lans natio­nella yrkes­pro­gram eller annan yrkes­in­rik­tad utbild­ning. utbild­ningen ska inne­hålla arbets­plats­för­lagt lärande enligt 4 kap. 12– 14 §§ eller prak­tik. arbets­plats­för­lagt lärande behö­ver dock inte före­komma i den omfatt­ning som anges där. hela utbild­ningen får skol­för­läg­gas om huvud­man­nen bedö­mer att detta uppen­bart bäst gyn­nar ele­ven. yrkes­in­tro­duk­tion får också inne­hålla grund­sko­leäm­nen som ele­ven sak- nar god­kända betyg i. även andra insat­ser som är gynn­samma för ele­vens kun­skaps­ut­veck­ling får ingå i utbild­ningen. 6 §21 indi­vi­du­ellt alter­na­tiv ska utfor­mas uti­från ele­vens behov och förut-​​ sätt­ningar. utbild­ningen får inne­hålla grund­sko­leäm­nen som ele­ven sak­nar god- kända betyg i. den får även inne­hålla hela eller delar av nivåer i gymnasie-​​ ämnen. om ele­ven har för­ut­sätt­ningar för att läsa hela eller delar av nivåer i gym­na­sieäm­nen ska utbild­ningen också inne­hålla sådana. även andra insat­ser som är gynn­samma för ele­vens kun­skaps­ut­veck­ling får ingå i utbild­ningen. 8 §22 språk­in­tro­duk­tion ska inne­hålla under­vis­ning i grund­sko­leäm­nena svenska eller svenska som and­ra­språk. under­vis­ning i enbart dessa ämnen kan bedri­vas under en kort inle­dande period. i övrigt ska språk­in­tro­duk­tion utfor­mas uti­från de bedöm­ningar som ska göras enligt 7 § och inne­hålla de ämnen som ele­ven behö­ver för sin fort­satta utbild­ning. utbild­ningen får inne­hålla grund­sko­leäm­nen som ele­ven inte har god­kända betyg i och nivåer i gym­na­sieäm­nen. språk­in­tro­duk­tion får kom­bi­ne­ras med kom­mu­nal vux­en­ut­bild­ning i svenska för invand­rare och mot­sva­rande utbild­ning vid folk­hög­skola enligt 24 kap. skol­la­gen (2010:800). även andra insat­ser som är gynn­samma för ele­vens kun­skaps­ut­veck­ling får ingå i utbild­ningen. 8 kap. 1 c §23 bestäm­mel­serna i 3 kap. 16 § andra styc­ket skol­la­gen (2010:800) samt 1 a och 1 b §§ i detta kapi­tel gäl­ler inte för lärare som sak­nar legitima-​​ tion och är anställda utan tids­be­gräns­ning för att bedriva under­vis­ning 1. i ett moders­mål­sämne, 2. i ett yrkes­ämne, eller 3. som avses i 2 kap. 17 § skol­la­gen. första styc­ket gäl­ler bara i de fall lära­ren bedri­ver sådan under­vis­ning som avses i samma stycke 1, 2 eller 3. 21 senaste lydelse 2018:1328. 22 senaste lydelse 2018:1328. 23 senaste lydelse 2012:745. 9 2 §24 i 15 kap. 24 § och 18 kap. 23 § skol­la­gen (2010:800) anges att lärar-​​ sfs 2023:654 en vid betygs­sätt­ningen ska göra en sam­man­ta­gen bedöm­ning av ele­vens kun­ska­per i för­hål­lande till de betygskri­te­rier som gäl­ler för ämnet och sätta det betyg som bäst mot­sva­rar ele­vens kun­ska­per. i dessa para­gra­fer anges också att samt­liga kri­te­rier för bety­get e ska vara upp­fyllda för att ele­ven ska kunna få ett god­känt betyg. betygskri­te­rier ska fin­nas för bety­gen a–e. kri­te­ri­erna för bety­gen a, c och e ska beskriva typiska kun­ska­per för respek­tive betyg. kri­te­ri­erna för bety­get b inne­bär att ele­vens kun­ska­per sam­man­ta­get bedöms vara mel­lan a och c. kri­te­ri­erna för bety­get d inne­bär att ele­vens kun­ska­per sam­man­ta­get bedöms vara mel­lan c och e. 3 a §25 natio­nella prov ska använ­das i de ämnen på de nivåer som anges i 3 b §. när natio­nella prov används ska ele­verna delta i alla delar av pro­ven. rek­torn får besluta att en elev inte behö­ver delta i ett natio­nellt prov eller i någon eller några delar av ett sådant prov, om det finns sär­skilda skäl. 3 b §26 natio­nella prov på hög­sko­le­för­be­re­dande pro­gram ska använ­das på 1. nivå 3 i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk, 2. nivå 2 i ämnet eng­elska, och 3. den högsta nivån i ämnet mate­ma­tik som ingår på pro­gram­met eller, i före­kom­mande fall, inrikt­ningen. natio­nella prov i ämnet mate­ma­tik ska dock inte använ­das om ämnet mate­ma­tik – fort­sätt­ning ingår på pro­gram­met eller inrikt­ningen. i så fall ska natio­nella prov i stäl­let använ­das på den högsta nivå i ämnet matema-​​ tik – fort­sätt­ning som ingår på pro­gram­met eller inrikt­ningen. om en elev läser ämnet mate­ma­tik eller ämnet mate­ma­tik – fort­sätt­ning på en nivå som inte ingår på pro­gram­met eller inrikt­ningen ska natio­nella prov använ­das även på denna nivå. 3 c § natio­nella prov på yrkes­pro­gram ska använ­das på 1. nivå 1 i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk, 2. nivå 1 i ämnet eng­elska, och 3. nivå 1 a i ämnet mate­ma­tik. om en elev läser nivå 3 i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk eller nivå 2 i ämnet eng­elska ska natio­nella prov använ­das även på denna nivå. om en elev läser ämnet mate­ma­tik eller ämnet mate­ma­tik – fort­sätt­ning på en nivå som inte ingår på pro­gram­met eller inrikt­ningen ska natio­nella prov använ­das även på denna nivå. 3 d § natio­nella prov får använ­das även i andra ämnen och på andra nivåer än de som anges i 3 b och 3 c §§. pro­ven ska vara upp­de­lade i del­prov som genom­förs på vissa dagar eller under vissa peri­o­der. 5 § utö­ver vad som fram­går av 16 kap. 26 och 27 §§ skol­la­gen (2010:800), krävs för yrkes­ex­a­men att det i de god­kända bety­gen om minst 24 senaste lydelse 2022:278. 25 senaste lydelse 2017:1108. 26 senaste lydelse 2022:1105. 10 2 250 gym­na­sie­po­äng ingår god­kända betyg i pro­gram­ge­men­samma ämnen sfs 2023:654 med 400 poäng. det som före­skrivs i första styc­ket gäl­ler även för en utbild­ning med eget exa­mensmål. 6 § av 16 kap. 27 § skol­la­gen (2010:800) fram­går hur många gymnasie-​​ poäng med god­kända betyg i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk, eng­elska och mate­ma­tik en elev ska ha för att yrkes­ex­a­men ska utfär­das. de god­kända bety­gen ska omfatta föl­jande nivåer i de aktu­ella ämnena: 1. nivå 1 i svenska eller svenska som and­ra­språk, 2. nivå 1 i eng­elska, och 3. nivå 1 a i mate­ma­tik. kom­plet­te­rande krav för hög­sko­le­för­be­re­dande exa­men 7 § av 16 kap. 28 § skol­la­gen (2010:800) fram­går hur många gymnasie-​​ poäng med god­kända betyg i ämnena svenska eller svenska som and­ra­språk, eng­elska och mate­ma­tik en elev ska ha för att hög­sko­le­för­be­re­dande exa­men ska utfär­das. de god­kända bety­gen ska omfatta föl­jande nivåer i de aktu­ella ämnena: 1. nivå 3 i svenska eller svenska som and­ra­språk, 2. nivå 2 i eng­elska, och 3. nivå 1 b eller 1 c i mate­ma­tik. 8 §27 beslut om betyg ska doku­men­te­ras i en betygska­ta­log. med beslut om betyg avses beslut att 1. sätta betyg i ett ämne efter varje avslu­tad nivå i ämnet och på ett gym- nasi­e­ar­bete eller efter pröv­ning, både när det gäl­ler den som är elev i gym- nasie­sko­lan och när det gäl­ler den som inte är det, 2. sätta betyg i ett ämne efter varje avslu­tad nivå i ämnet och på ett gym- nasi­e­ar­bete i anpas­sad gym­na­sie­skola när det gäl­ler den som är elev i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan, 3. inte sätta betyg enligt 15 kap. 27 § eller 18 kap. 26 § skol­la­gen (2010:800). beslu­tet att inte sätta betyg mar­ke­ras i betygska­ta­lo­gen med ett hori- son­tellt streck. även om ett betyg på en lägre nivå i ett ämne har ersatts av ett betyg på en högre nivå enligt 15 kap. 22 § eller 18 kap. 22 § skol­la­gen ska informa-​​ tio­nen om bety­get på den lägre nivån fin­nas kvar i betygska­ta­lo­gen. det ska också doku­men­te­ras att bety­get har ersatts av ett betyg på en högre nivå. beslut om betyg ska genast kunna sam­man­stäl­las för varje enskild elev. rek­torn ansva­rar för att betygska­ta­lo­gen förs. 9 §28 rek­torn ansva­rar för att ele­verna infor­me­ras om rät­ten att få ett ut- drag ur betygska­ta­lo­gen. om en elev över­går till en annan sko­len­het eller avbry­ter stu­di­erna, ska ele­ven få ett utdrag ur betygska­ta­lo­gen. när en elev över­går till en annan sko­len­het ska lära­ren lämna skrift­lig infor­ma­tion till den nya sko­len­he­ten om de nivåer i ämnen som ele­ven har påbör­jat men inte slut­fört i olika ämnen. ele­verna ska få ett utdrag ur betygska­ta­lo­gen minst två gånger per läsår. utdra­get ska i före­kom­mande fall inne­hålla upp­gift om omfatt­ningen av den från­varo som ele­ven har haft utan gil­tigt skäl under ter­mi­nen. 27 senaste lydelse 2022:1617. 28 senaste lydelse 2011:994. 11 12 § en elev som upp­fyl­ler kra­ven för gym­na­si­e­ex­a­men ska få ett exa- sfs 2023:654 mens­be­vis när ele­ven har avslu­tat ett natio­nellt pro­gram och har fått betyg i alla ämnen i den omfatt­ning som ingår i ele­vens indi­vi­du­ella stu­die­plan och på det gym­na­si­e­ar­bete som ingår i stu­die­pla­nen. för den elev som har fått beslut om betyg som inne­bär att betyg i ett eller flera ämnen eller på gym­na­si­e­ar­be­tet inte har kun­nat sät­tas enligt 15 kap. 27 § skol­la­gen (2010:800) ska i stäl­let ett stu­die­be­vis utfär­das. ett stu­die­be­vis ska också utfär­das för en elev som annars inte upp­fyl­ler kra­ven för gym­na­si­e­ex­a­men. 14 § om en elev har två betyg på samma nivå i ett ämne ska det högsta av dessa betyg tas med i examens-​​ eller stu­die­be­vi­set. det­samma gäl­ler om en elev har två betyg på jäm­för­bara, alter­na­tiva eller över­lap­pande nivåer i samma ämne eller i olika ämnen. 15 §29 ett betyg i ämnet histo­ria som omfat­tar nivå 1 b om 100 gymnasie-​​ poäng får i examens-​​ eller stu­die­be­vi­set från ett natio­nellt pro­gram i gym- nasie­sko­lan omvand­las till ett betyg i ämnet som omfat­tar nivå 1 a 1 och nivå 1 a 2 om sam­man­lagt 100 gym­na­sie­po­äng. på samma sätt får ett betyg i sam­hälls­kun­skap eller natur­kun­skap som omfat­tar nivå 1 b om 100 gym- nasie­po­äng omvand­las till ett betyg i samma ämne som omfat­tar nivå 1 a 1 och nivå 1 a 2 om sam­man­lagt 100 gym­na­sie­po­äng. ett omvand­lat betyg ska ha samma beteck­ning på betygs­ska­lan som det ursprung­liga bety­get. 17 §30 exa­mens­be­vis ska utfär­das för den som är elev i gym­na­sie­sko­lan när ele­ven har upp­fyllt kra­ven för gym­na­si­e­ex­a­men. av exa­mens­be­vi­set ska det framgå 1. om bevi­set avser en yrkes­ex­a­men eller en hög­sko­le­för­be­re­dande exa­men, 2. vil­ken stu­di­e­väg som exa­mens­be­vi­set avser, 3. om ele­ven har fått grund­läg­gande behö­rig­het till hög­sko­le­ut­bild­ning som påbör­jas på grund­nivå och bevi­set avser en yrkes­ex­a­men, 4. att ele­ven har genom­fört ett god­känt gym­na­si­e­ar­bete och vad det har inne­hål­lit, 5. om ele­ven har slut­fört ett full­stän­digt eller utö­kat pro­gram, 6. om ele­ven har haft ett längre stu­di­e­uppe­håll för stu­dier utom­lands och vil­ken karak­tär och omfatt­ning dessa stu­dier har haft, och 7. att gym­na­si­e­ex­a­men mot­sva­rar nivå 4 i den natio­nella refe­rens­ra­men för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande enligt för­ord­ningen (2015:545) om refe­rens­ram för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande. av exa­mens­be­vi­set ska det också framgå vilka ämnen som bevi­set avser. för varje ämne ska det framgå 1. alla betyg som ele­ven har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, 2. vilka nivåer i ämnet bety­get omfat­tar, 3. hur många gym­na­sie­po­äng bety­get omfat­tar, och 4. i före­kom­mande fall vilka nivåer i ämnet som lig­ger utan­för ele­vens full­stän­diga pro­gram. 18 § för den elev som inte upp­fyllt kra­ven för gym­na­si­e­ex­a­men ska ett stu­die­be­vis utfär­das. av stu­die­be­vi­set ska det framgå 29 senaste lydelse 2022:1105. 30 senaste lydelse 2023:270. 12 1. om bevi­set avser en utbild­ning på ett yrkes­pro­gram eller ett högskole-​​ sfs 2023:654 för­be­re­dande pro­gram, 2. vil­ken stu­di­e­väg som stu­die­be­vi­set avser, 3. om ele­ven har genom­fört ett god­känt gym­na­si­e­ar­bete och vad det har inne­hål­lit, 4. om ele­ven har slut­fört ett full­stän­digt, redu­ce­rat eller utö­kat pro­gram, och 5. om ele­ven har haft ett längre stu­di­e­uppe­håll för stu­dier utom­lands och vil­ken karak­tär och omfatt­ning dessa stu­dier har haft. av stu­die­be­vi­set ska det också framgå vilka ämnen som bevi­set avser. för varje ämne ska det framgå 1. alla betyg som ele­ven har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, 2. vilka nivåer i ämnet bety­get omfat­tar, 3. hur många gym­na­sie­po­äng bety­get omfat­tar, och 4. i före­kom­mande fall vilka nivåer i ämnet som lig­ger utan­för ele­vens full­stän­diga pro­gram. enligt 15 kap. 27 § skol­la­gen (2010:800) ska betyg inte sät­tas om det sak- nas under­lag för bedöm­ning av en elevs kun­ska­per på grund av ele­vens från- varo. om betyg, med stöd av denna bestäm­melse, inte har satts på en nivå i ett ämne och denna nivå inte hel­ler omfat­tas av ett god­känt betyg på en högre nivå ska det i stu­die­be­vi­set anges 1. efter vil­ken nivå som betyg inte har satts, och 2. hur många gym­na­sie­po­äng beslu­tet att inte sätta betyg gäl­ler. 19 §31 exa­mens­be­vis ska utfär­das för den som inte är elev i gymnasiesko-​​ lan när han eller hon har upp­fyllt kra­ven för gym­na­si­e­ex­a­men. i bevi­set får endast sådana betyg ingå som är satta i gym­na­sie­sko­lan. av exa­mens­be­vi­set ska det framgå 1. om bevi­set avser en yrkes­ex­a­men eller en hög­sko­le­för­be­re­dande exa­men, 2. vil­ken stu­di­e­väg som exa­mens­be­vi­set avser, 3. om per­so­nen har fått grund­läg­gande behö­rig­het till hög­sko­le­ut­bild­ning som påbör­jas på grund­nivå och bevi­set avser en yrkes­ex­a­men, 4. att per­so­nen har genom­fört ett god­känt gym­na­si­e­ar­bete och vad det har inne­hål­lit, 5. om per­so­nen har slut­fört ett full­stän­digt eller utö­kat pro­gram, 6. att bevi­set avser en per­son som inte är elev i gym­na­sie­sko­lan, och 7. att gym­na­si­e­ex­a­men mot­sva­rar nivå 4 i den natio­nella refe­rens­ra­men för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande enligt för­ord­ningen (2015:545) om refe­rens­ram för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande. av exa­mens­be­vi­set ska det också framgå vilka ämnen som bevi­set avser. för varje ämne ska det framgå 1. alla betyg som per­so­nen har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, 2. vilka nivåer i ämnet bety­get omfat­tar, 3. hur många gym­na­sie­po­äng bety­get omfat­tar, 4. i före­kom­mande fall vilka nivåer i ämnet som lig­ger utan­för per­so­nens full­stän­diga pro­gram, och 5. i före­kom­mande fall på vilka nivåer som per­so­nen har genom­fört pröv­ning i gym­na­sie­sko­lan när per­so­nen inte var elev där. 31 senaste lydelse 2023:270. 13 20 §32 en elev som inom ramen för ett intro­duk­tions­pro­gram läst grund-​​ sfs 2023:654 sko­leäm­nen utan att få god­känt betyg ska få en skrift­lig bedöm­ning av sin kun­skaps­ut­veck­ling i varje sådant ämne. det­samma gäl­ler om ele­ven läst gym­na­sieäm­nen utan att få god­känt betyg. 21 §33 när en elev på ett intro­duk­tions­pro­gram har nått målen för utbild-​​ ningen enligt sin indi­vi­du­ella stu­die­plan ska rek­torn utfärda ett gymnasie-​​ intyg som visar vil­ken utbild­ning ele­ven har fått. inty­get ska inne­hålla upp- gif­ter om – utbild­ning­ens mål, – samt­liga betyg som ele­ven har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, – andra insat­ser som har ingått i den indi­vi­du­ella stu­die­pla­nen, och – när det är aktu­ellt, det yrkes­om­råde som utbild­ningen har inrik­tats mot. 22 a §34 gym­na­sie­be­vis avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola ska utfär­das för den som har avslu­tat ett natio­nellt pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan. av gym­na­sie­be­vi­set avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola ska det framgå 1. vil­ken stu­di­e­väg som bevi­set avser, 2. vilka ämnen och i före­kom­mande fall gym­na­sieäm­nen bevi­set avser i enlig­het med vad som anges i 22 b §, 3. i före­kom­mande fall vilka ämnes­om­rå­den som bevi­set avser och deras omfatt­ning, 4. om ele­ven har genom­fört ett god­känt gym­na­si­e­ar­bete i anpas­sad gym- nasie­skola och vad det i så fall har inne­hål­lit, 5. om ele­ven har slut­fört ett full­stän­digt, redu­ce­rat eller utö­kat pro­gram, 6. omfatt­ningen av det arbets­plats­för­lagda läran­det, 7. på vil­ken eller vilka arbets­plat­ser som ele­ven har genom­fört arbets-​​ plats­för­lagt lärande och vilka arbets­upp­gif­ter som ele­ven har utfört där, 8. en bedöm­ning av hur ele­ven har genom­fört arbets­upp­gif­terna inom ramen för det arbets­plats­för­lagda läran­det och gym­na­si­e­ar­be­tet i anpas­sad gym­na­sie­skola, om ele­ven begär det, och 9. att bevi­set mot­sva­rar nivå 2 i den natio­nella refe­rens­ra­men för kvali-​​ fika­tio­ner för livs­långt lärande enligt för­ord­ningen (2015:545) om referens-​​ ram för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande. 22 b § av ett gym­na­sie­be­vis avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola som ut- fär­das för den som har avslu­tat ett natio­nellt pro­gram i anpas­sade gymnasie-​​ sko­lan ska det också framgå vilka ämnen och i före­kom­mande fall vilka gym­na­sieäm­nen som bevi­set avser. för varje ämne och gym­na­sieämne ska det framgå 1. alla betyg som ele­ven har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, 2. vilka nivåer i ämnet bety­get omfat­tar, 3. hur många gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola eller gymnasie-​​ poäng bety­get omfat­tar, och 4. i före­kom­mande fall vilka nivåer i ämnet som lig­ger utan­för ele­vens full­stän­diga pro­gram. enligt 15 kap. 27 § och 18 kap. 26 § skol­la­gen (2010:800) ska betyg inte sät­tas i ett ämne om det sak­nas under­lag för bedöm­ning av en elevs kun- 32 senaste lydelse 2018:1328. 33 senaste lydelse 2018:1328. 34 senaste lydelse 2023:270. 14 ska­per på grund av ele­vens från­varo. enligt 18 kap. 23 § skol­la­gen ska betyg sfs 2023:654 inte hel­ler sät­tas för den elev som inte har upp­fyllt betygskri­te­ri­erna för bety­get e. om betyg, med stöd av någon av dessa bestäm­mel­ser, inte har satts på en nivå i ett ämne och denna nivå inte hel­ler omfat­tas av ett god­känt betyg på en högre nivå ska det i ett gym­na­sie­be­vis avse­ende anpas­sad gym- nasie­skola också anges 1. efter vilka nivåer betyg inte har satts, och 2. hur många gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola eller gymnasie-​​ poäng som beslu­tet att inte sätta betyg gäl­ler. 22 c §35 gym­na­sie­be­vis avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola ska utfär­das för den som har avslu­tat ett indi­vi­du­ellt pro­gram i anpas­sade gymnasiesko-​​ lan. av gym­na­sie­be­vi­set avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola ska det framgå 1. att bevi­set avser ett indi­vi­du­ellt pro­gram, 2. vilka ämnes­om­rå­den som bevi­set avser och deras omfatt­ning, 3. i före­kom­mande fall vilka ämnen som bevi­set avser i enlig­het med vad som anges i 22 d §, och 4. att bevi­set mot­sva­rar nivå 2 i den natio­nella refe­rens­ra­men för kvali-​​ fika­tio­ner för livs­långt lärande enligt för­ord­ningen (2015:545) om refe- rens­ram för kva­li­fi­ka­tio­ner för livs­långt lärande. om ele­ven har genom­fört prak­tik, ska omfatt­ningen av prak­ti­ken också framgå av gym­na­sie­be­vi­set avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola. vidare ska det framgå på vil­ken eller vilka arbets­plat­ser som prak­ti­ken har genom­förts och vilka arbets­upp­gif­ter som ele­ven har utfört där. bevi­set ska även inne- hålla en bedöm­ning av hur ele­ven har genom­fört arbets­upp­gif­terna inom ramen för prak­ti­ken, om ele­ven begär det. 22 d § i före­kom­mande fall ska det av ett gym­na­sie­be­vis avse­ende an- pas­sad gym­na­sie­skola för den som har avslu­tat ett indi­vi­du­ellt pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan också framgå vilka ämnen ele­ven har fått betyg i. för varje ämne ska det framgå 1. alla betyg som ele­ven har fått utom de som har ersatts av ett annat betyg, 2. vilka nivåer i ämnet bety­get omfat­tar, och 3. hur många gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola bety­get omfat­tar. enligt 18 kap. 23 § skol­la­gen (2010:800) ska betyg inte sät­tas inom an- pas­sade gym­na­sie­sko­lan för den elev som inte har upp­fyllt betygskri­te­ri­erna för bety­get e. enligt 15 kap. 27 § och 18 kap. 26 § skol­la­gen ska betyg inte hel­ler sät­tas om det sak­nas under­lag för bedöm­ning av en elevs kun­ska­per på grund av ele­vens från­varo. om betyg, med stöd av någon av dessa bestäm­mel­ser, inte har satts på en nivå i ett ämne och nivån inte hel­ler omfat­tas av ett betyg på en högre nivå ska det i gym­na­sie­be­vi­set avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola anges 1. efter vilka nivåer betyg inte har satts, och 2. hur många gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola beslu­tet att inte sätta betyg gäl­ler. 22 e §36 rek­torn utfär­dar gym­na­sie­be­vis avse­ende anpas­sad gymnasie-​​ skola. om en elev har två betyg på samma nivå i ett ämne ska det högsta av dessa betyg tas med i gym­na­sie­be­vi­set avse­ende anpas­sad gym­na­sie­skola. det- 35 senaste lydelse av tidi­gare 22 b § 2023:270. 36 senaste lydelse av tidi­gare 22 c § 2022:1617. 15 samma gäl­ler om en elev har två betyg på jäm­för­bara, alter­na­tiva eller över- sfs 2023:654 lap­pande nivåer i samma ämne eller i olika ämnen. rätt att läsa ett ämne på nytt 23 §37 en elev som har fått betyg i ett gym­na­sieämne innan ele­ven påbör­jat sin gym­na­si­e­ut­bild­ning har rätt att på nytt läsa de nivåer i ämnet som omfat­tas av ele­vens betyg och efter varje avslu­tad nivå få ett nytt betyg i ämnet i gym­na­sie­sko­lan. rek­torn fat­tar beslut efter det att ele­ven fått yttra sig. om ele­ven inte har fyllt 18 år ska även ele­vens vård­nads­ha­vare yttra sig. i 9 kap. 1 och 2 §§ finns bestäm­mel­ser om övriga fall när en elev har rätt att läsa ett ämne på nytt. 24 §38 en elev i gym­na­sie­sko­lan har rätt att genomgå pröv­ning vid den egna sko­len­he­ten i alla ämnen som ingår i ele­vens indi­vi­du­ella stu­die­plan på de nivåer som ingår i stu­die­pla­nen. ele­ven får dock inte genomgå pröv­ning på en viss nivå i ett ämne om ele­ven tidi­gare har fått minst bety­get e på den nivån. en elev i gym­na­sie­sko­lan har också rätt att genomgå pröv­ning vid den egna sko­len­he­ten i alla grund­sko­leäm­nen och det gym­na­si­e­ar­bete som ingår i ele­vens indi­vi­du­ella stu­die­plan. detta gäl­ler dock inte om ele­ven tidi­gare har fått minst bety­get e i grund­sko­leäm­net eller på gym­na­si­e­ar­be­tet. 25 § den som inte är elev i gym­na­sie­sko­lan men som vill ha betyg där­i­från har rätt att genomgå pröv­ning i alla ämnen på de nivåer som får fin­nas på ett natio­nellt pro­gram utom de ämnen som bara får anord­nas på vissa utbild-​​ ningar. rät­ten gäl­ler också gym­na­si­e­ar­be­tet. pröv­ning får göras endast vid en sko­len­het som anord­nar utbild­ning i det aktu­ella ämnet på den nivå som pröv­ningen gäl­ler eller, när det gäl­ler gym- nasi­e­ar­be­tet, utbild­ning inom det kun­skaps­om­råde som gym­na­si­e­ar­be­tet avser. 27 § rek­torn får ge en elev som inte har följt under­vis­ningen på en nivå i ett ämne bety­get e i ämnet på den aktu­ella nivån utan att ele­ven genom­går pröv­ning, om 1. det av betyg, intyg eller lik­nande fram­går att ele­ven genom stu­dier i utlan­det eller på annat sätt för­vär­vat sådana kun­ska­per som behövs för bety­get e i ämnet på den aktu­ella nivån, och 2. utbild­ning i ämnet på den aktu­ella nivån anord­nas vid sko­len­he­ten. 9 kap. rätt att läsa ett ämne på nytt 1 §39 om en elev inte har fått ett god­känt betyg i ett ämne på en viss nivå, har ele­ven rätt att läsa den aktu­ella nivån på nytt en gång. har ele­ven slut­fört samma nivå i ett ämne två gånger och inte fått ett god­känt betyg får ele­ven läsa nivån på nytt ytter­li­gare en gång, om det finns sär­skilda skäl. en elev som inte har fått bety­get e på gym­na­si­e­ar­be­tet eller gymnasie-​​ arbe­tet i anpas­sad gym­na­sie­skola har rätt att göra om arbe­tet en gång. 37 senaste lydelse 2018:1328. 38 senaste lydelse 2020:443. 39 senaste lydelse 2022:1617. 16 om en elev har fått bety­get f i en stor andel av ämnena under ett läsår får sfs 2023:654 ele­ven, om det finns sär­skilda skäl, på nytt läsa också sådana nivåer i ämnen som ele­ven fått ett god­känt betyg i under läså­ret. 2 § en elev som har bytt stu­di­e­väg får, om det finns sär­skilda skäl, på nytt läsa sådana nivåer i ämnen som ele­ven tidi­gare fått ett god­känt betyg på. 3 § en elev som läser en nivå i ett ämne på nytt har rätt att få ett nytt betyg i ämnet. i 8 kap. 23 § finns en bestäm­melse om att en elev som har fått betyg i ett gym­na­sieämne innan ele­ven påbör­jat gym­na­si­e­ut­bild­ning har rätt att på nytt läsa de nivåer i ämnet som omfat­tas av ele­vens betyg och få ett nytt betyg i ämnet i gym­na­sie­sko­lan. 4 §40 en elevs utbild­ning i gym­na­sie­sko­lan får avvika från vad som annars gäl­ler för ett natio­nellt pro­gram genom att vissa ämnen eller nivåer i ämnen byts ut om 1. utbild­ningen kan hän­fö­ras till ett natio­nellt pro­gram, 2. kra­ven för exa­men från det aktu­ella pro­gram­met kan upp­fyl­las, och 3. beslu­tet fat­tas före utgången av det andra läså­ret. när det gäl­ler vill­ko­ret i första styc­ket 2 får dock den inle­dande nivån i ämnet mate­ma­tik bytas ut mot en annan inle­dande nivå i ämnet mate­ma­tik. ett beslut om att byta ut en viss nivå i ett ämne får inte fat­tas efter det att ele­ven har påbör­jat den aktu­ella nivån. 4 a §41 en elevs utbild­ning i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan får avvika från vad som annars gäl­ler för ett natio­nellt pro­gram genom att vissa ämnen eller nivåer i ämnen byts ut, för att ele­ven ska kunna läsa 1. ämnen enligt gym­na­sie­sko­lans ämnes­pla­ner, 2. ämnes­om­rå­den i indi­vi­du­ella pro­gram i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan, 3. ämnen eller nivåer i ämnen som inte finns i pro­gram­struk­tu­ren för det pro­gram som ele­ven är anta­gen till, eller 4. grund­sko­leäm­nen. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om att ämnen eller nivåer i ämnen får bytas ut av andra skäl än de som anges i första styc­ket. 6 §42 en elev i gym­na­sie­sko­lan får befrias från under­vis­ning i ett eller flera ämnen, nivåer i ämnen eller gym­na­si­e­ar­be­tet om ele­ven öns­kar det och har påtag­liga stu­di­e­svå­rig­he­ter som inte kan lösas på något annat sätt. en elev i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan får befrias från under­vis­ning i ett eller flera ämnen, nivåer i ämnen eller gym­na­si­e­ar­be­tet i anpas­sad gymna-​​ sie­skola om ele­ven öns­kar det och har påtag­liga stu­di­e­svå­rig­he­ter som inte kan lösas på något annat sätt eller sak­nar för­ut­sätt­ningar att klara av ett full- stän­digt pro­gram. redu­ce­rat pro­gram beslu­tas inom ett åtgärds­pro­gram. 6 a §43 en elev som har valt bort en eller flera nivåer i ämnen enligt 4 kap. 23 § ska inte anses följa ett redu­ce­rat pro­gram enligt 6 §. 40 senaste lydelse 2012:402. 41 senaste lydelse 2022:1617. 42 senaste lydelse 2022:1617. 43 senaste lydelse 2022:1105. 17 7 §44 huvud­man­nen får besluta att under­vis­ningen på ett natio­nellt pro- sfs 2023:654 gram för en elev i gym­na­sie­sko­lan får för­de­las över längre tid än tre år, om 1. ele­ven har läst ett redu­ce­rat pro­gram, 2. ele­ven läser ett yrkes­pro­gram och det kan befa­ras att ele­ven inte kom- mer att upp­fylla de betygskri­te­rier som minst ska upp­fyl­las i de ämnen på de nivåer som krävs för att ele­ven ska uppnå grund­läg­gande behö­rig­het till hög­sko­le­ut­bild­ning som påbör­jas på grund­nivå, eller 3. det med hän­syn till ele­vens för­ut­sätt­ningar i övrigt finns sär­skilda skäl för det. 10 kap. 5 §45 tec­ken­språk som gym­na­si­e­ge­men­samt ämne ska före­komma på alla natio­nella pro­gram som anord­nas för döva ele­ver. nivåer i tec­ken­språk som gym­na­si­e­ge­men­samt ämne får ersätta en eller flera nivåer i ämnen i stu­di­e­vä­gen för döva ele­ver med undan­tag för nivåer i ämnet svenska. beslu­tet fat­tas av rek­torn. i stäl­let för svenska eller svenska som and­ra­språk respek­tive eng­elska får döva ele­ver läsa svenska för döva respek­tive eng­elska för döva som gym- nasi­e­ge­men­samma ämnen. 6 § utbild­ning i tec­ken­språk som annat ämne än gym­na­si­e­ge­men­samt ämne får anord­nas för hör­sel­ska­dade ele­ver, om de har behov av det och vill delta i utbild­ning i ämnet. nivåer i tec­ken­språk som gym­na­si­e­ge­men­samt ämne får ersätta en eller flera nivåer i ämnen i stu­di­e­vä­gen för hör­sel­ska­dade ele­ver med undan­tag för nivåer i ämnet svenska. beslu­tet fat­tas av rek­torn. 11 kap. 4 § om en elev på grund av sin funk­tions­ned­sätt­ning har stora svå­rig­he­ter att till­go­do­göra sig en viss del av utbild­ningen får rek­torn, efter det att den berörda lära­ren och ele­ven har fått yttra sig, befria ele­ven från upp till hälf­ten av utbild­ningen på en nivå i ett ämne enligt den regul­jära ämnes­pla­nen, utan att anta­let gym­na­sie­po­äng för nivån mins­kas (utbild­ning enligt specialin-​​ rik­tad ämnes­plan). en elev som följt en spe­ci­al­in­rik­tad ämnes­plan ska i fråga om den aktu­ella nivån i ämnet anses ha genom­gått den under­vis­ning och verk­sam­het som ingår i ett full­stän­digt pro­gram. av bety­get ska det framgå att under­vis­ningen på nivån i ämnet har avsett en spe­ci­al­in­rik­tad ämnes­plan och vil­ket centralt inne­håll som undervis-​​ ningen har omfat­tat. 13 kap. 8 §46 bidrag till en enskild huvud­man för gym­na­sie­skola enligt 16 kap. 52 § skol­la­gen (2010:800) ska läm­nas i en omfatt­ning som minst mot­sva­rar en full­stän­dig gym­na­si­e­ut­bild­ning (2 500–2 800 gym­na­sie­po­äng). om ele­vens hem­kom­mun för­de­lar mindre resur­ser till en kom­mu­nal skola på grund av att ele­ver har valt bort nivåer i ämnen enligt 4 kap. 23 §, får bidrag som läm­nas till den enskilda huvud­man­nen mins­kas på mot­sva­rande sätt för sådana bort­valda nivåer i ämnen hos den enskilda huvud­man­nen. 44 senaste lydelse 2022:1105. 45 senaste lydelse 2011:521. 46 senaste lydelse 2022:1105. 18 sfs 2023:654 1. denna för­ord­ning trä­der i kraft den 1 janu­ari 2024. 2. för­ord­ningen tilläm­pas första gången i fråga om utbild­ning som på- bör­jas efter den 30 juni 2025. 3. äldre bestäm­mel­ser gäl­ler fort­fa­rande för utbild­ning som har påbör­jats före den 1 juli 2025. 4. utbild­ning som har påbör­jats före den 1 juli 2025 ska dock efter den 30 juni 2030 full­föl­jas enligt de bestäm­mel­ser som gäl­ler för utbild­ning som har påbör­jats efter den 30 juni 2025. 5. den som påbör­jat utbild­ning inom gym­na­sie­sko­lan före den 1 juli 2025 får senast den 30 juni 2030 genomgå pröv­ning enligt bestäm­mel­serna i 8 kap. 24 och 25 §§ i den äldre lydel­sen. den som inte är elev i gymnasie-​​ sko­lan får då genomgå pröv­ning i en kurs bara vid en sko­len­het som an- ord­nar utbild­ning i ett ämne på en nivå som mot­sva­rar den kurs som pröv- ningen gäl­ler. 6. en gym­na­si­e­ex­a­men enligt 8 kap. 5–7 §§ som utfär­das efter den 30 juni 2025 och som utö­ver betyg i ämnen även inne­hål­ler betyg som satts på kur­ser enligt de ämnes­pla­ner som gäl­ler utbild­ning som påbör­jats före ut- gången av juni 2025 får inte inne­hålla nivåer och kur­ser som mot­sva­rar varandra. sta­tens skol­verk får med­dela ytter­li­gare före­skrif­ter om inne­hål­let i en sådan exa­men. 7. ett exa­mens­be­vis enligt 8 kap. 17 och 19 §§, ett stu­die­be­vis enligt 8 kap. 18 §, ett gym­na­si­e­in­tyg enligt 8 kap. 21 § och ett gym­na­sie­be­vis från anpas­sad gym­na­sie­skola enligt 8 kap. 22 a–22 e §§ som utfär­das efter den 30 juni 2025 får inne­hålla betyg på kur­ser enligt de ämnes­pla­ner som gäl­ler utbild­ning som påbör­jats före utgången av juni 2025. ett exa­mens­be­vis, stu­die­be­vis, gym­na­si­e­in­tyg eller gym­na­sie­be­vis från anpas­sad gymnasie-​​ skola får dock inte inne­hålla betyg på kur­ser och nivåer i ämnen som mot­sva­rar varandra. sta­tens skol­verk får med­dela ytter­li­gare före­skrif­ter om utform­ningen av exa­mens­be­vis, stu­die­be­vis, gym­na­si­e­in­tyg och gymnasie-​​ bevis från anpas­sad gym­na­sie­skola som inne­hål­ler betyg både på kur­ser och i ämnen. 8. sta­tens skol­verk får med­dela före­skrif­ter om i vilka fall kur­ser enligt de ämnes­pla­ner som gäl­ler för utbild­ning som påbör­jats före den 1 juli 2025 mot­sva­ras av nivåer i ämnen enligt ämnes­pla­ner som gäl­ler för utbild­ning som påbör­jas efter den 30 juni 2025. 9. en elev som påbör­jar sin utbild­ning inom gym­na­sie­sko­lan efter den 30 juni 2025 och som har fått betyg på en gym­na­si­e­kurs i ett visst ämne innan ele­ven påbör­jade sin gym­na­si­e­ut­bild­ning har rätt att läsa mot­sva­rande nivå i mot­sva­rande ämne. rek­torn fat­tar beslut efter det att ele­ven fått yttra sig. om ele­ven inte har fyllt 18 år ska även ele­vens vård­nads­ha­vare yttra sig. 10. en elev som påbör­jat sin gym­na­si­e­ut­bild­ning före den 1 juli 2025 men som efter den 30 juni 2025 påbör­jat en ny gym­na­si­e­ut­bild­ning har rätt att en gång läsa en viss nivå i ett ämne som mot­sva­rar en kurs som ele­ven redan har läst. detta gäl­ler dock endast om ele­ven inte har fått ett god­känt betyg på kur­sen. har ele­ven slut­fört en kurs i ett ämne två gånger och inte fått ett god­känt betyg får ele­ven läsa mot­sva­rande nivå i mot­sva­rande ämne en gång, om det finns sär­skilda skäl. 11. en elev som har påbör­jat sin gym­na­si­e­ut­bild­ning före den 1 juli 2025 men som har bytt stu­di­e­väg eller av andra skäl har påbör­jat en ny gym- nasi­e­ut­bild­ning efter den 30 juni 2025 får om det finns sär­skilda skäl läsa ämnen på nivåer som mot­sva­rar kur­ser som ele­ven tidi­gare fått ett god­känt betyg på. 19 12. en elev som i enlig­het med punkt 9–11 läser ett ämne på en nivå som sfs 2023:654 mot­sva­rar en kurs som ele­ven tidi­gare har fått betyg på har rätt att få ett betyg i ämnet på den aktu­ella nivån. 13. om en elev har fått ett betyg på en kurs och ett betyg i ett ämne på en nivå som mot­sva­rar kur­sen ska det högsta av dessa betyg tas med i examens-​​ eller stu­die­be­vi­set. 14. för en elev som har påbör­jat sin gym­na­si­e­ut­bild­ning före den 1 juli 2025 och som sedan har påbör­jat en ny gym­na­si­e­ut­bild­ning efter den 30 juni 2025 får en indi­vi­du­ell stu­die­plan utö­ver de upp­gif­ter om anges i 1 kap. 7 § även inne­hålla upp­gif­ter om de kur­ser som ingår i ele­vens utbild­ning. 15. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol- lagen (2010:800) som avser inrikt­ningen fri­sör, bar­be­rare och hår- och make­upsty­list på hant­verks­pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för den inrikt­ning på det nya frisör-​​ och sty­list­pro­gram­met (bar­be­rare, fri­sör eller hår- och make­upsty­list) som huvud­man­nen anmä­ler till sta­tens skol- inspek­tion. detta gäl­ler dock endast om anmä­lan kom­mer in till skol- inspek­tio­nen senast den 2 april 2024. skol­in­spek­tio­nen får i enskilda fall besluta om att anmä­lan får ges in vid ett senare datum. 16. en sådan avgift som avses i 2 kap. 5 d § skol­la­gen (2010:800) får inte tas ut av en enskild huvud­man a) som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen som avser någon av inrikt­ning­arna fin­snic­keri, flo­rist, tex­til design eller övriga hant­verk på hant­verks­pro­gram­met, och b) som ansö­ker om att få anordna mot­sva­rande utbild­ning enligt de bestäm­mel­ser som gäl­ler för utbild­ning som påbör­jas efter den 30 juni 2025. bestäm­mel­serna i första styc­ket gäl­ler bara för utbild­ning som pla­ne­ras att star­tas höst­ter­mi­nen 2025. 17. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen (2010:800) som avser inrikt­ningen plåtsla­geri på bygg- och anlägg­nings­pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt­ningen bygg­nads­plåtsla­geri på bygg- och anlägg­nings­pro­gram­met. 18. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen (2010:800) som avser inrikt­ningen anlägg­nings­for­don på bygg- och anlägg­nings­pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt­ningen mark och anlägg­ning på bygg- och anlägg­nings­pro­gram­met. 19. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen (2010:800) som avser inrikt­ningen auto­ma­tion på el- och energi-​​ pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt­ningen automations-​​ tek­nik på el- och ener­gi­pro­gram­met. 20. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen (2010:800) som avser inrikt­ningen karos­seri och lac­ke­ring på fordons-​​ och trans­port­pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt-​​ ningen for­dons­ska­de­tek­nik och lac­ke­ring på fordons-​​ och transportpro-​​ gram­met. 21. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol­la­gen (2010:800) som avser inrikt­ningen drift­sä­ker­het och underhålls-​​ tek­nik på indu­stri­tek­niska pro­gram­met ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt­ningen drift­sä­ker­het och under­håll på indu­stri­tek­niska pro­gram­met. 22. en enskild huvud­man som har ett god­kän­nande enligt 2 kap. 5 § skol- lagen (2010:800) som avser inrikt­ningen medier, infor­ma­tion och kommu-​​ nika­tion ska anses ha ett god­kän­nande för inrikt­ningen medier, jour­na­li­stik och kom­mu­ni­ka­tion på sam­hälls­ve­ten­skaps­pro­gram­met. 23. i stäl­let för vad som anges i 2 kap. 1 § och 5 kap. 4 och 14 §§ ska en ansö­kan om att en utbild­ning ska god­kän­nas som sär­skild vari­ant, om att en 20 utbild­ning ska vara riks­re­kry­te­rande eller om att få en avvi­kelse i form av sfs 2023:654 s.k. riks­re­kry­te­rande utbild­ning avse­ende utbild­ning som pla­ne­ras starta höst­ter­mi­nen 2025 göras senast den 2 april 2024. sta­tens skol­verk och sta­tens skol­in­spek­tion får i enskilda fall besluta om att ansö­kan får ges in vid ett senare datum. 24. i stäl­let för vad som anges i 13 kap. 9 § får sta­tens skol­verk för 2025 med­dela före­skrif­ter om grund­be­lop­pens stor­lek enligt riks­pris­lis­tan för de stu­di­e­vä­gar som omfat­tas av änd­ring­arna i denna för­ord­ning med berörda kom­mu­ners och regi­o­ners bud­ge­te­rade bidrags­be­lopp för del av året som grund. i stäl­let för vad som anges i 13 kap. 9 § första styc­ket får sådana före­skrif­ter med­de­las under kalen­derå­ret 2025 och avse del av året. skol- ver­kets före­skrif­ter som med­de­lats med stöd av 13 kap. 9 § andra styc­ket ska gälla även före­skrif­ter som med­de­lats med stöd av denna punkt. 25. i stäl­let för vad som anges i 13 kap. 1 § första och andra styc­kena får bidrags­be­slu­tet för sådana grund­be­lopp för kalen­derå­ret 2025 som avser de stu­di­e­vä­gar som omfat­tas av änd­ring­arna i denna för­ord­ning fat­tas under kalen­derå­ret och avse del av året. på rege­ring­ens väg­nar lotta edholm eva len­berg (utbild­nings­de­par­te­men­tet) 21 bilaga 147 sfs 2023:654 natio­nella inrikt­ningar på de natio­nella pro­gram­men i gym­na­sie­sko­lan och pro­gram­ge­men­samma ämnen för respek­tive pro­gram natio­nella pro­gram omfatt­ning i natio­nella gym­na­sie­po­äng för de inrikt­ningar pro­gram­ge­men­samma ämnena i ett pro­gram yrkes­pro­gram 1. barn- och fritids-​​ häl­so­pe­da­go­gik 100 fri­tid och hälsa pro­gram­met natur­kun­skap 50 peda­go­giskt och peda­go­gik 200 soci­alt arbete sam­hälls­kun­skap 50 spe­ci­al­pe­da­go­gik 100 2. bygg- och bygg och anlägg­ning 400 bygg­nads­plåtsla­geri anlägg­nings­pro­gram­met hus­bygg­nad mark och anlägg­ning måleri 3. el- och auto­ma­tions­tek­nik 100 auto­ma­tions­tek­nik ener­gi­pro­gram­met dator-​​ och kommunika-​​ dator-​​ och tions­tek­nik 100 kommunikations-​​ eltek­nik 100 tek­nik ener­gi­tek­nik 100 eltek­nik ener­gi­tek­nik 4. fordons-​​ och for­don och trans­port 400 for­dons­ska­de­tek­nik trans­port­pro­gram­met och lac­ke­ring last­bil och mobila maski­ner per­son­bil trans­port 5. frisör-​​ och ent­re­pre­nör­skap 100 bar­be­rare sty­list­pro­gram­met hår­vård och fri­sör salongs­kun­skap 300 hår- och make­upsty­list 6. försäljnings-​​ och ent­re­pre­nör­skap 100 ser­vice­pro­gram­met för­sälj­ning och kundser­vice 300 han­del 200 han­del och håll­bar utveck­ling 100 infor­ma­tion och kom­mu­ni­ka­tion 100 prak­tisk marknads-​​ föring 200 22 47 senaste lydelse 2022:1105. 7. hotell-​​ och besöksnä­ringen 100 sfs 2023:654 turis­m­pro­gram­met ent­re­pre­nör­skap 100 håll­bar turism 100 logi och värd­skap 200 möten och event 200 resor och des­ti­na­tio­ner 200 8. indu­stri­tek­niska drift­sä­ker­het 100 drift­sä­ker­het och pro­gram­met indust­ri­ell pro­duk­tion 100 under­håll män­ni­skan i indu­strin 100 pro­cess­tek­nik pro­duk­tions­ut­rust­ning 100 pro­dukt och maskin­tek­nik svets­tek­nik 9. naturbruks-​​ bio­logi 100 djur­vård pro­gram­met ent­re­pre­nör­skap 100 häst­håll­ning natur­bruk 200 lant­bruk natur­tu­rism skogs­bruk träd­gård 10. restaurang-​​ och livsmedels-​​ och bageri och kon­di­tori livs­me­dels­pro­gram­met närings­kun­skap 100 kök och ser­ve­ring mål­tid och bransch 300 11. vvs- och instal­la­tions­tek­nik 100 fas­tig­het fas­tig­hets­pro­gram­met vvs och fas­tig­het 300 kyl- och vär­me­pumps­tek­nik ven­ti­la­tion vvs 12. vård- och ana­tomi och fysi­o­logi 100 omsorgs­pro­gram­met funk­tions­för­måga och funktionsned-​​ sätt­ning 200 geron­to­logi och geri­a­trik 100 hälso-​​ och sjuk­vård 200 omvård­nad 200 psy­ki­a­tri 200 psy­ko­logi 50 sam­hälls­kun­skap 50 social omsorg 200 hög­sko­le­för­be­re­dande pro­gram 13. eko­no­mi­pro­gram­met före­tagse­ko­nomi 100 eko­nomi juri­dik 100 juri­dik moderna språk 100 psy­ko­logi 50 14. este­tiska este­tisk bild och pro­gram­met kom­mu­ni­ka­tion 100 form­giv­ning kons­tar­terna och dans sam­häl­let 50 este­tik och media mode­de­sign musik tea­ter 15. huma­nis­tiska filo­sofi 50 kul­tur pro­gram­met moderna språk 200 språk män­ni­skans språk 100 23 16. naturvetenskaps-​​ bio­logi 100 natur­ve­ten­skap sfs 2023:654 pro­gram­met fysik 150 natur­ve­ten­skap och kemi 100 sam­hälle mate­ma­tik – fort­sätt­ning 100 moderna språk 100 17. samhällsvetenskaps-​​ filo­sofi 50 bete­en­de­ve­ten­skap pro­gram­met moderna språk 200 medier, jour­na­li­stik psy­ko­logi 50 och kom­mu­ni­ka­tion sam­hälls­ve­ten­skap 18. tek­nik­pro­gram­met fysik 150 design och produkt-​​ kemi 100 utveck­ling mate­ma­tik – informations-​​ och fort­sätt­ning 100 medi­e­tek­nik tek­nik 200 pro­duk­tions­tek­nik sam­hälls­byg­gande och miljö tek­nik­ve­ten­skap 24 bilaga 248 sfs 2023:654 pro­gram­ge­men­samma ämnen i anpas­sade gym­na­sie­sko­lan för respek­tive pro­gram natio­nella pro­gram omfatt­ning i gym­na­sie­po­äng i anpas­sad gym­na­sie­skola för de program-​​ gemen­samma ämnena i ett pro­gram 1. pro­gram­met för este­tiska digi­talt ska­pande 100 verk­sam­he­ter este­tisk kom­mu­ni­ka­tion 100 kons­tar­terna och sam­häl­let 100 ser­vice och bemö­tande 100 svenska eller svenska som and­ra­språk 100 2. pro­gram­met för fas­tig­het bygg­kun­skap 200 och bygg­na­tion fas­tig­hets­sköt­sel 200 3. pro­gram­met för fordons-​​ for­dons­vård och gods­han­te­ring 400 vård och gods­han­te­ring 4. pro­gram­met för han­del och för­sälj­ning och kundser­vice 100 ser­vice han­del 200 infor­ma­tion och kom­mu­ni­ka­tion 100 prak­tisk mark­nads­fö­ring 100 5. pro­gram­met för hant­verk form­giv­ning och design 100 och pro­duk­tion hant­verk och pro­duk­tion 300 6. pro­gram­met för hotell, hotell 100 restau­rang och bageri mål­tid och bransch 500 7. pro­gram­met för hälsa, vård bar­net i för­sko­lan 100 och omsorg fri­tid och frisk­vård 100 hälsa 100 män­ni­skan 100 ser­vice och bemö­tande 100 vård och omsorg 200 8. pro­gram­met för sam­hälle, eng­elska 100 natur och språk geo­grafi 100 medie­pro­duk­tion 100 natur­kun­skap 100 sam­hälls­kun­skap 100 svenska eller svenska som and­ra­språk 100 9. pro­gram­met för skog, mark bio­logi – natur­bruk 100 och djur natur­bruk 200 natur­bruks­tek­nik 100 48 senaste lydelse 2022:1617. 25 bilaga 3 sfs 2023:654 ämnen som fjär­r­un­der­vis­ning får använ­das i bio­logi bio­tek­nik eng­elska ent­re­pre­nör­skap och före­ta­gande filo­sofi fysik fysik – för­djup­ning, före­tagse­ko­nomi geo­grafi klas­sisk gre­kiska histo­ria inter­na­tio­nell eko­nomi inter­na­tio­nella rela­tio­ner jour­na­lis­tiskt skri­vande juri­dik kemi kre­a­tivt skri­vande latin lit­te­ra­tur mark­nads­fö­ring mate­ma­tik mate­ma­tik – fort­sätt­ning mate­ma­tik – för­djup­ning mate­ma­tik – spe­ci­a­li­se­ring b mate­ma­tik – spe­ci­a­li­se­ring c moderna språk moders­mål­säm­nen natur­kun­skap psy­ko­logi psy­ko­logi – för­djup­ning redo­vis­ning reli­gi­ons­kun­skap reto­rik sam­hälls­kun­skap svenska svenska som and­ra­språk svenskt tec­ken­språk svenskt tec­ken­språk för hörande – fort­sätt­ning svenskt tec­ken­språk för hörande – för­djup­ning svenskt tec­ken­språk för hörande – grund svenskt tec­ken­språk för hörande – nybör­jare tek­nik tek­nik – spe­ci­a­li­se­ring tilläm­pad psy­ko­logi 26